問：學(xué)生說論文查重過于嚴(yán)格，你覺得論文查重嚴(yán)格重要嗎？

當(dāng)然重要了，因?yàn)閷?duì)孩子來說就是學(xué)了好多年的一個(gè)整個(gè)的總結(jié)，能夠體現(xiàn)一個(gè)人他各方面的能力。還是嚴(yán)格一些，對(duì)他們以后工作學(xué)習(xí)都是非常的幫助的。

當(dāng)然是重要的，因?yàn)檎撐氖菣z測(cè)大學(xué)生學(xué)識(shí)的方法，如果是學(xué)習(xí)好的同學(xué)，根本就不會(huì)擔(dān)心論文查的嚴(yán)，會(huì)這么說的，都是大學(xué)期間沒有好好學(xué)習(xí)，但是畢業(yè)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)有些困難的人。

挺嚴(yán)重的，因?yàn)檫@是關(guān)乎學(xué)術(shù)界嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯栴}，所以在這方面必須得嚴(yán)肅對(duì)待，也要嚴(yán)格的檢查。

我認(rèn)為論文查重嚴(yán)格很重要，但是不能過猶不及。

每年的畢業(yè)季，各大高校的學(xué)生都因?yàn)檎撐亩Ш坎灰选Ｒ驗(yàn)橹暗蕴炫R的知網(wǎng)事故”，現(xiàn)在對(duì)于論文的查重越來越嚴(yán)格，本身出發(fā)點(diǎn)是為了防止學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上復(fù)制粘貼，但是有些學(xué)校卻因?yàn)檎撐牟橹囟C枉過正，過于僵化，就導(dǎo)致很多學(xué)生使用了很多的水文，將論文中的話語過于重復(fù)和口語化，這樣導(dǎo)致論文的水準(zhǔn)也不好。

本身在本科或者專科畢業(yè)的學(xué)生，寫論文的水準(zhǔn)就不是很高，畢業(yè)論文只是為了人能夠明白寫論文的過程，學(xué)習(xí)到如何去調(diào)查一個(gè)項(xiàng)目，如何去查詢相關(guān)的資料，如何更加合理化和規(guī)范化的發(fā)表論文。而因?yàn)槟陱?fù)一年，有大批量的學(xué)生在寫論文，就導(dǎo)致論文的題目和內(nèi)容越來越重復(fù)，沒有足夠的新意，就讓很多學(xué)生有了在網(wǎng)絡(luò)上復(fù)制粘貼的想法，學(xué)校正是為了阻止這種行為，才會(huì)提高了查重率。

但是，查重過于嚴(yán)格的話，是沒有意義的。而是應(yīng)該在答辯的時(shí)候多加注意，當(dāng)學(xué)生能夠針對(duì)老師的問題，回答出相關(guān)的答案，就說明其對(duì)自己的課題有了足夠的了解，而且很重要的是老師在指導(dǎo)過程中，讓學(xué)生明白寫論文的目的和流程等，授人以魚不如授人以漁，這樣才是畢業(yè)論文最好的目的。

畢竟很少有人會(huì)憑借著畢業(yè)論文直接發(fā)表，來為日后的工作鋪路。而且，隨著查重的嚴(yán)格要求，網(wǎng)絡(luò)上的查重售賣價(jià)格也水漲船高，給學(xué)生帶來很大的經(jīng)濟(jì)壓力。

不能因?yàn)槊餍堑倪`法行為，而最后將壓力強(qiáng)加在學(xué)生身上，對(duì)于查重是有必要性的，但是不要矯枉過正。老師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)過程我認(rèn)為還是很重要的。

知網(wǎng)pmlc系統(tǒng)有記錄記憶功能。

本科一般都是用的知網(wǎng)pmlc。

高校對(duì)本校本科畢業(yè)生論文抄襲率有各自要求，基本上是這樣的情況：以重合字?jǐn)?shù)和總文字復(fù)制比為指標(biāo)，利用““大學(xué)生論文抄襲檢測(cè)系統(tǒng)（PLMC）”對(duì)學(xué)位論文全文進(jìn)行文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(全國(guó))聯(lián)機(jī)檢測(cè)，作為學(xué)院、導(dǎo)師組認(rèn)定各種形式剽竊、抄襲等現(xiàn)象的重要參考。

PLMC收錄的論文不是自己上傳至系統(tǒng)的，是學(xué)校統(tǒng)一行為。

如果擔(dān)心自己的論文不合格，可以在交給學(xué)校之前，自己先進(jìn)行檢測(cè)修改，推薦使用pp查重系統(tǒng)，這個(gè)最接近知網(wǎng)。

這個(gè)結(jié)果并不會(huì)影響本人的大論文，檢測(cè)結(jié)果為本人已經(jīng)發(fā)表文獻(xiàn)內(nèi)容，不計(jì)入抄襲引用閾值內(nèi)，在文章中皆為同一作者觀點(diǎn)時(shí)，引用部分只作為引用論述部分，不作為雷同統(tǒng)計(jì)值。