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研究生學術不端的措施 研究生的學術不端行為有哪些？
研究生的學術不端行為有哪些？
近年來，由于種種原因，研究生在學業(yè)過程中常常出現(xiàn)學術不端行為，對于國家、社會、學校、導師以及研究生的家人和研究生本人都造成了比較惡劣的影響，學術誠信成為越來越多學者和高校教師的共同呼聲。 因此，認識學術不端行為，并進行有效地規(guī)避，對于研究生及高校教師來說，都不無裨益。 研究生作為初入行的“學者”，往往在主觀上對于學術不端認識不清，迫于學業(yè)和利好需求，麻痹大意，有意或無意地走上了學術不端的道路。 什么是學術不端行為？ 學術不端行為（Academic Misconduct）是指在建議研究計劃、從事科學研究、評審科學研究、報告研究結果中出現(xiàn)的捏造、篡改、剽竊、偽造學歷或工作經(jīng)歷。
學術不端行為有哪些危害？
這些學術不端行為，嚴重破壞了學術風氣，帶來巨 大的社會危害性。 也因此，學術界對于學術不端行為的討論和學術規(guī)范的重視也日益增長。 但對于學術不端行為的研究討論，多集中在學者和導師身上，而較少將目光放在研究生 身上。
研究生的學術研究能力不足是怎么回事？
最后，部分研究生的學術研究能力不足。 研究生擴招之后，部分不具備學術研究能力的學生步入到研究生行列，他們就會通過學術不端行為來非法獲取科研成果 [2]。 實際上，研究生培養(yǎng)單位也認識到了研究生學術道德對于科學研究的重要性。 但大多管理人員更加重視研究生的安全教育而忽視學術道德教育，部分研究生培養(yǎng)單位的學生在讀期間根本沒有聽說過學術不端行為，更無從談起接受學術道德規(guī)范方面的教育了，因為很多研究生管理人員認為道德教育應該屬于基礎教育的范疇。 實際上基礎教育階段只是進行日常行為道德教育而未進行學術道德教育。 有一部分學生即使了解了學術道德規(guī)范，但在實際科研行為中也明知故犯。 因此，目前我國研究生的學術不端行為教育仍然為薄弱環(huán)節(jié)。 近年來，經(jīng)濟建設與道德建設不同步導致部分領域出現(xiàn)道德滑坡現(xiàn)象。
學術不端行為會導致學術道德失范嗎？
學術不端行為所獲得的利益遠高于違法成本，這必然導致學術道德失范現(xiàn)象不斷發(fā)生。 這種現(xiàn)象不僅出現(xiàn)在研究生身上，甚至也出現(xiàn)過院士“學術腐敗”的報道。 通過道德約束、行業(yè)規(guī)范和法律制裁逐漸營造良好的社會誠信環(huán)境，逐步規(guī)范社會行為，為處于象牙塔內(nèi)的研究生做好良好的示范。