核心期刊增刊有用嗎
中國學術學術不端文獻檢測系統,支持本、碩、博各專業學位論文學術不端行為檢測 ! 支持“中國學術”驗證真偽!"期刊職稱AMLC/SMLC、本科PMLC、學術VIP5.3/TMLC2等軟件。
好多老師問現在學報怎么都停刊了，為什么那么難發表呢？我就大概來講一下
1、期刊少了，文章多了。
2017年上半年之前，本科學報還是比較好發的，轉折點出現在2017年下半年，在本科學報上發表文章變得非常難。原本審核周期在7天左右的，現在全部變成3周以上，而且退稿率突增。
新聞出版總署從17年上半年開始對大學學報進行整頓，規定：原則上學報應為雙月刊，頁數不超過128頁。學報的版面大幅度減少僧多粥少，學報自然就變得難發了。
2、要求高了。
學報要求高主要體現在兩點上：一是文章質量要求更高；一是作者身份要求提高。
隨著我國對期刊質量要求的越來越嚴，各大期刊均加大了對文章質量的審核，包括由教育部、清華大學等主辦的中國學術也加大了對期刊質量的審核，學報自然更不用說。這個是國內學術期刊生存的大環境。
而學報的情況就更加嚴峻了。學報并不是普通的期刊，它承載的是一個學校對學術的態度，一味刊登質量平庸的文章，其實是在消耗自己的口碑。于是，學報也在積極探求高質量辦刊的途徑，首當其沖的，自然是要提高文章質量。身份越高的人，期刊越認可，越容易過稿
3、競爭大了。
現在大學學報作為學術期刊，正被各種核心期刊評價機構評價，形勢逼迫著刊物必須爭取為各種核心，爭取上以后又必須努力保持核心。為了迎合核心期刊的標準，大學尤其是中間層次的大學的學報就不得不向校外爭取優秀的稿源，否則就與核心期刊無緣。
這樣一來，競爭大了，學報自然就難發了。
4、關系稿多。
大學學報本就是一個學校創辦的用來展示本校學術成果的產物。因此，很多學報會優先刊登本校師生的文章。之前一個學報編輯說過，“同樣質量（都沒啥創新）發誰都是發，何不發低頭不見抬頭見的自己人'呢。"