首先，你得保證你比較清楚那些是你自己寫的，哪些是引用的。對于自己寫的那部分，把語法理順就可以，重復(fù)率應(yīng)該不會(huì)很高。對于引用的那部分，把主動(dòng)改被動(dòng)，把長句變短句，把字母用公式編寫。這樣修改后的重復(fù)率應(yīng)該比較低了！重申一下，本人非常鄙視學(xué)術(shù)查重軟件，現(xiàn)在居然把它作為標(biāo)準(zhǔn)而不是參考來定性論文的合格率，實(shí)在難以接受。再叫你一招，你如果覺得無論如何修改都重復(fù)，那么，把那段文字用公式編輯器編寫，這樣文字變成圖片形式，自然查不出來了，這是偏招！

凡是大段大段抄的，自然是抄襲，查重就會(huì)露餡。寫論文當(dāng)然是要引用他人的研究成果，作為論證自己觀點(diǎn)的材料，但是講究方法。

引用別人的觀點(diǎn)和材料的，一定要注明出處來源，而且不要直接大段抄原文，最好用自己的話轉(zhuǎn)述別人的觀點(diǎn)。

如果是直接引用少量的關(guān)鍵內(nèi)容，就要用引號引起來，同時(shí)在頁下注或尾注中注明出自哪里、作者是誰。

凡是注明出處、點(diǎn)明作者的引用，同時(shí)也要不是整段文字的大量直接抄錄，那么就不是抄襲。

論文查重我想是每個(gè)即將畢業(yè)的大學(xué)生心中永遠(yuǎn)抹不去的的痛，一般學(xué)校要求論文重復(fù)率不能高于百分之三十，但是有的學(xué)校要求更低，百分之十左右。那么如何才能將論文的重復(fù)率降下來呢？以下純屬于我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，僅限參考。

1，論文的查重其實(shí)并沒有那么可怕，用自己的話將你想要表達(dá)的意思說出來。很多畢業(yè)生可能是第一次做論文，想要將論文做得很完美，于是參考了大量的文獻(xiàn)，有時(shí)候甚至覺得自己表述不夠清楚，直接將別人的文獻(xiàn)拿過來就用。其實(shí)這樣就加大了重復(fù)率，可以用自己的話將別人的東西說出來，稍微口語化一點(diǎn)是沒有問題的。

2，如果文獻(xiàn)中有引用其他文獻(xiàn)，一定要將這些標(biāo)出來。當(dāng)你在引用別人的文獻(xiàn)，并且將其標(biāo)出來，學(xué)術(shù)是不會(huì)算重復(fù)率的。如果不標(biāo)出來，那么你的重復(fù)率將會(huì)高到無法想象的地步，整篇文章大片大片的飄紅。

3，不要以為一段話里面改一兩個(gè)字或者是換個(gè)意思一樣的詞語，學(xué)術(shù)就檢測不出來。以前看見很多同學(xué)在寫論文的時(shí)候，只改一兩個(gè)字或者是詞語，但是查重結(jié)果確實(shí)讓人大失所望。現(xiàn)在學(xué)術(shù)查重比較嚴(yán)格，有時(shí)候一段話即便是詞語不一樣，但是意思一樣也是會(huì)被檢測出來的。

4，多使用圖標(biāo)或者是圖片，更有甚至可以使用公式編輯器。想要不被檢測出來，使用這三種東西你會(huì)發(fā)現(xiàn)出奇的好用，但要注意這三個(gè)是不會(huì)算字?jǐn)?shù)的。

總而言之，降重不一定要很刻意，其實(shí)只要你論文是認(rèn)認(rèn)真真自己寫的，沒用抄襲或者是大片大片的復(fù)制粘貼，那么還是比較容易通過的。

論文查重率太高可以使用翻譯巧用劃分段落格式改變順序關(guān)鍵詞替換還可以將文字轉(zhuǎn)換為表格表格基本上是論文查重不了的，文本轉(zhuǎn)變成圖形，表格轉(zhuǎn)變成圖形，簡單明了，肯定不易檢查出是重復(fù)剽竊了好不容易完成的論文；寫論文修改論文時(shí)為避免查重率過高就需要對查重系統(tǒng)進(jìn)行一個(gè)了解，了解這些查重系統(tǒng)的優(yōu)勢和盲區(qū)，才能更好的避免查重在寫作論文過程中可以對摘抄復(fù)制的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成圖片表格等形式，因?yàn)楝F(xiàn)在的查重系統(tǒng)對這部分內(nèi)容檢測還不完善。

問：防學(xué)術(shù)不端為何不宜過度依賴論文查重？

對畢業(yè)生來說，畢業(yè)季的一個(gè)重要主題就是畢業(yè)論文，而完成論文的流程中，十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是論文查重。然而，各個(gè)查重技術(shù)軟件有著不同標(biāo)準(zhǔn)，且不同的檢測方式得出的結(jié)果相差甚遠(yuǎn)。不僅如此，部分學(xué)生的需求甚至催生了“降重”“代寫”等服務(wù)。我們究竟應(yīng)該如何看待論文查重？

論文查重本是為了防范論文抄襲等學(xué)術(shù)不端行為，然而近年來由于各種“降重”手段花樣翻新，論文查重越來越流于形式，其學(xué)術(shù)“測謊儀”的地位已降低。但目前眾多高校和教師仍將其作為檢測論文是否抄襲的標(biāo)準(zhǔn)，將未通過查重的論文等同于抄襲，甚至不允許未通過查重的學(xué)生參與答辯。

但查重真的能夠甄別論文是否抄襲嗎？機(jī)器查重本質(zhì)上是一種文本比照技術(shù)，有其固有缺陷。譬如，同樣一句話經(jīng)改寫和關(guān)鍵詞替換等手段處理之后，便能成功“降重”。很多同學(xué)在寫論文的時(shí)候都使用了“復(fù)制粘貼+改寫”的模式，但是經(jīng)過一番關(guān)鍵詞替換之后，論文仍然能夠過審。這種情況下，論文查重不僅未能篩選出注水論文，反而讓很多老師在后期的論文答辯等環(huán)節(jié)中有了網(wǎng)開一面的借口——既然已通過查重，基本就可以排除抄襲嫌疑。

由于過度依賴查重系統(tǒng)的判定，論文查重和“降重”等服務(wù)已儼然形成一道產(chǎn)業(yè)鏈。就拿論文代查重來說，各大高校和科研機(jī)構(gòu)普遍使用學(xué)術(shù)進(jìn)行論文檢測，但后者卻暫未對個(gè)人用戶開放，因此很多學(xué)生為了確保畢業(yè)論文不出紕漏，甘愿通過各種渠道花費(fèi)動(dòng)輒數(shù)百元的高價(jià)購買從高校等機(jī)構(gòu)層層流轉(zhuǎn)出的論文查重資源。再者，論文檢測系統(tǒng)的信息也是實(shí)時(shí)更新的，同樣一篇論文，不同的先后順序，檢測出來的重復(fù)率是不同的。而一篇論文，從初稿查重，歷經(jīng)盲審、學(xué)校代查、答辯查重等環(huán)節(jié)，作者為防止查重超標(biāo)，往往要多次進(jìn)行查重。

很多高校錯(cuò)誤地將重復(fù)率視為洪水猛獸，盲目要求學(xué)生壓低重復(fù)率，有的院系甚至要求論文重復(fù)率在20%以下甚至更低，這對人文社科類專業(yè)尤為不公——即便在某一個(gè)細(xì)分方向上，其著作往往浩瀚如煙，存在一定量的重復(fù)實(shí)屬正常。反之，若論文重復(fù)率過低，往往意味著作者或未查閱相關(guān)資料，或憑借文字游戲人為“降重”，前者雖然規(guī)避了引用等帶來的重復(fù)，但是也使論文寫作視野受限，后者則耗費(fèi)大量精力，將本應(yīng)該用于求新求知的精力放在文字的替換和句型的改寫上面，徒勞無益。而且，學(xué)校規(guī)定的論文重復(fù)率只能算是底線，在實(shí)踐中，畢業(yè)生為求保險(xiǎn)，往往將畢業(yè)論文實(shí)際重復(fù)率降至更低。

在代“降重”服務(wù)已成產(chǎn)業(yè)的背景下，論文查重已不能界定論文質(zhì)量，我們不能將過多的學(xué)術(shù)審查任務(wù)交給檢測系統(tǒng)，而是應(yīng)該從學(xué)生論文寫作能力培養(yǎng)和后期的論文審核機(jī)制入手，多措并舉地將學(xué)術(shù)不端行為擋在高校院墻之外。譬如，高校可以試行將畢業(yè)論文改革，在后兩個(gè)學(xué)年就開始引導(dǎo)學(xué)生撰寫學(xué)年論文、學(xué)期論文，以便為畢業(yè)論文進(jìn)行素材積累。還可以將防范措施后置到論文盲審、答辯階段。

而論文查重作為遏制論文抄襲的必要手段，有其存在價(jià)值，一旦完全棄之不用，抄襲之風(fēng)恐會(huì)更盛。但防范學(xué)術(shù)不端不能過度依賴論文查重，因?yàn)闄C(jī)器的判定終究是停留在文本比對上的機(jī)械判定，難以在句意層面進(jìn)行甄別。

來源：中國教育報(bào)