論文查重產(chǎn)品
南京大學(xué)cssci
中國(guó)知網(wǎng)學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測(cè)系統(tǒng),支持本、碩、博各專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè) ! 支持“中國(guó)知網(wǎng)”驗(yàn)證真?zhèn)?"期刊職稱(chēng)AMLC/SMLC、本科PMLC、知網(wǎng)VIP5.3/TMLC2等軟件。
為進(jìn)一步完善高校教師評(píng)價(jià)機(jī)制，人社部、教育部前不久發(fā)布的《關(guān)于深化高等學(xué)校教師職稱(chēng)制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿）》中，明確提出克服在高校教師職稱(chēng)評(píng)定中唯學(xué)歷、唯資歷、唯“帽子”、唯論文、唯項(xiàng)目等傾向。
相關(guān)不良傾向如何破？改革還要過(guò)幾道關(guān)？新華社記者就此走訪(fǎng)了多地高校與相關(guān)教育管理部門(mén)。
相關(guān)不良傾向影響亟需改正
——傷教學(xué)。“以往評(píng)職稱(chēng)，往往只看重發(fā)了幾篇論文、出版了幾部專(zhuān)著、拿到幾個(gè)課題等量化指標(biāo)。”多名高校教師告訴記者，教學(xué)質(zhì)量好不好、學(xué)生是否有進(jìn)步這些難以量化的內(nèi)容在職稱(chēng)評(píng)定考察中被“邊緣化”。這挫傷了教師的教學(xué)積極性并對(duì)學(xué)生造成不良影響。多名在校大學(xué)生抱怨，部分職稱(chēng)高、頭銜亮的科研明星，上課時(shí)或照本宣科或匆匆忙忙，“感覺(jué)自己對(duì)老師來(lái)說(shuō)很多余。”
——傷科研。我國(guó)社會(huì)科學(xué)引文索引《中文社會(huì)科學(xué)引文索引》（CSSCI，即“C刊”）設(shè)計(jì)研制者南京大學(xué)蘇新寧教授指出，部分高校還存在論文評(píng)價(jià)機(jī)制問(wèn)題：通過(guò)論文評(píng)價(jià)教師學(xué)術(shù)能力時(shí)，忽視論文質(zhì)量，只看論文發(fā)表刊物的“影響因子”、是否SCI期刊、是SCI的一區(qū)或二區(qū)，錯(cuò)誤地將評(píng)價(jià)期刊的指標(biāo)等同于評(píng)價(jià)論文價(jià)值的指標(biāo)。部分高校將在SCI期刊上刊發(fā)論文與重金獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。
蘇新寧等專(zhuān)家指出，“畸形”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與物質(zhì)利益將正常的科研評(píng)價(jià)異化為“學(xué)術(shù)GDP”。這一方面導(dǎo)致國(guó)內(nèi)高校不必要的版面費(fèi)開(kāi)銷(xiāo)“暴增”，另一方面誘發(fā)學(xué)術(shù)不端行為。
——傷教師。“帽子”、項(xiàng)目、獎(jiǎng)項(xiàng)等學(xué)術(shù)榮譽(yù)、資源容易向少數(shù)官大、資深的教師集中，對(duì)高校青年教學(xué)科研工作者成長(zhǎng)產(chǎn)生不利影響。
江蘇一高校學(xué)科帶頭人告訴記者，他發(fā)現(xiàn)每年在國(guó)內(nèi)高質(zhì)量學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表的有他署名的論文中，有約三分之二他自己并不知情。“莫名其妙就收到論文錄用通知，部分論文的通訊作者至今仍未與我聯(lián)系。”但青年教師發(fā)論文卻是“難上加難”。
“青椒”本是高校青年教師用于自稱(chēng)的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，現(xiàn)在卻被“青焦”一詞代替。不少青年教師說(shuō)，自己既要授課又要帶學(xué)生，既要顧家?guī)抻忠獢D時(shí)間做科研，申請(qǐng)項(xiàng)目時(shí)比不過(guò)資深前輩，可如果幾年內(nèi)拿不到若干重大課題、沒(méi)有在高質(zhì)量期刊上發(fā)幾篇論文，很可能就被直接淘汰。
職稱(chēng)咋評(píng)更科學(xué)？
當(dāng)前已有部分高校針對(duì)職稱(chēng)制度改革進(jìn)行有益探索。